Moniteur.rice d’atelier

Avoir à la date d’entrée en formation :

• un contrat de travail (contrat de professionnalisation, CDD ou CDI)
• ou être demandeur d’emploi et avoir le financement
• satisfaire aux conditions des diplômes requis

• bloc 1: accompagnement. Accompagner les travailleurs handicapés dans l’atelier, au sein d’une équipe pluri-professionnelle
• bloc 2 : animation production. Animer, organiser et gérer la production ou les prestations de service d’une équipe dans la structure et/ou hors les murs
• bloc 3 : professionnalisation. Gérer, développer les compétences individuelles et participer à leur évaluation

Périodes de formation pratique 105 h (3 semaines).

Aucune dispenses de certification et allègements de formation.

1 seule épreuve d’une durée totale de 75 minutes, qui va évaluer l’ensemble les compétences acquises sur les 3 blocs.

• Accompagner les personnes accueillies dans l’atelier, au sein d’une équipe pluri-professionnelle – 25′
• Gérer, développer les compétences individuelles et participer à leur évaluation – 25 ‘
• Animer, organiser et gérer la production ou les prestations de service d’une équipe dans la structure et/ou hors les murs – 25 ‘

L’évaluation de chaque compétence se fait à partir :

• de la rédaction d’1 écrit support portant sur des situations particulières en lien avec les compétences des 3 blocs
• d’un entretien d’une durée de 20′ au cours duquel le candidat présente son parcours, ses activités au sein de son établissement, explicite les situations choisies à l’écrit
• échange de 5′ avec le jury autour d’un questionnement apporté par le jury, pour éclairer l’ensemble des compétences attendues du métier

L’alternance. À l’instar de ce qui se pratique pour l’ensemble des formations en travail social, la formation de moniteur d’atelier eststructurée sur le principe de l’alternance. De sorte que les situations rencontrées sur le terrain d’exercice professionnel viennent questionner et approfondir les éléments théoriques et conceptuels abordés en formation. La mise en œuvre opérationnelle de l’alternance intégrative est l’élément clé de réussite pédagogique. Des travaux d’intersessions soutiennent et organisent le matériau pédagogique; ils relient en permanence les 2 espaces d’apprentissage, de réflexion et de formation. Un guide est donné au tuteur de stage.

L’accompagnement des stagiaires. Un accompagnement individualisé est mis en place tout au long de la formation. Avec notamment sur la production des écrits en vue de la certification. Mais aussi des écrits des stagiaires pour les 3 blocs, afin d’évaluer les besoins et la progression et d’ajuster le cas échéant le dispositif. Un accompagnement collectif permet la régulation de la vie du groupe, établit les bilans collectifs intermédiaires et favorise les échanges entre professionnels. Un livret de suivi pour le stagiaire.

Des évaluations tout au long de la formation

Assiduité. Evaluations formatives réalisées tout au long en centre de formation, ces évaluations permettent d’évaluer la progression du stagiaire en fonction des objectifs de formation. Appréciation du lieu de stage portant sur l’évolution des pratiques. Une visite minimum en établissement sera réalisée par un formateur référent. Elle se déroulera idéalement dans la 6e semaine de formation.

L’équipe pédagogique est composée de formateurs de l’IRTS et de l’AFPA et de professionnels du secteur social et médico-social.

Les conditions générales de vente