Moniteur.rice éducateur.rice en apprentissage

Louise NIRIN

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Prérequis

être âgé de 18 ans minimum et de moins de 30 ans au jour de la signature du contrat d’apprentissage
être déclaré admissible aux épreuves de sélection organisées par le centre de formation

Concernant les prérequis et les dispenses pour l’épreuve d’admissibilité (écrit), consulter la rubrique ” s’inscrire en formation”.
La formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Dates et durée

2 ans – Formation théorique 950 h, formation pratique chez l’employeur + un stage de 280 h hors employeur
de septembre à juin

Lieux de formation

Site de Neuilly-sur-Marne (93)
Site de Montrouge (92)

Financements

OPCO
Hors secteur public
Se renseigner auprès du CFA ADAFORSS
Ofélia Danes
+33 (0)1 45 61 33 72 – ofelia.danes@adaforss.fr

Contacts

Montrouge
Valérie Patureau
+ 33 (0)1 40 92 35 27 – vpatureau@irtsidf9293.eu

Neuilly-sur-Marne
Aurore Plançon
+ 33 (0)1 49 44 11 55 – aplancon@irtsidf9293.eu

L’IRTS garantit aux personnes en situation de handicap l’accessibilité à la formation.

Référentes handicap
Montrouge : Marine Mauduit – Neuilly-sur-Marne : Sandrine Dias
En savoir plus sur l'accompagnement des étudiants par la référente handicap

Inscription en ligne

Obtenir son diplôme par la VAE

Prépa OASIS Handicap

En partenariat avec l’ADAFORSS

Le métier

Exerçant auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes en grande difficulté sociale, en situation d’handicap ou de dépendance, le moniteur-éducateur – ME – crée les conditions matérielles et relationnelles pour un travail visant la socialisation, l’autonomie et le bien-être des personnes accueillies. C’est un professionnel de la relation, intervenant toujours au sein d’une équipe pluri-professionnelle, capable d’aider à la préservation ou la restauration de l’autonomie et de l’adaptation sociale des personnes qu’il accompagne au quotidien.
L’exercice de ce métier requiert des grandes capacités relationnelles, le sens de l’organisation et de l’animation des groupes, un goût pour le travail en équipe. La capacité d’investissement et l’engagement personnel sont aussi des conditions nécessaires pour répondre aux multiples situations rencontrées au quotidien.

L’emploi

90 % des diplômés du secteur social de niveau IV ont trouvé un emploi en moins de 3 mois
peu exposés au chômage ou à l’inactivité, 80 % des sortants de formations sociales occupent un emploi en CDI, 3 ans après l’obtention de leur diplôme

Le moniteur-éducateur intervient dans les services et établissements relevant de la protection de l’enfance, de la réinsertion sociale ou du secteur médico-social : maison d’enfants à caractère social – MECS –, centre d’hébergement et de réinsertion sociale – CHRS –, centre d’accueil d’urgence – CAU –, établissement et service d’aide par le travail – ESAT –, foyer de vie, foyer d’accueil médicalisé, maison d’accueil spécialisée – MAS –, institut médico-éducatif – IME…

La formation

Une formation diplômante. Préparation en apprentissage au Diplôme d’État de moniteur éducateur (DEME).
Capacité d’accueil par an : 20 places (10 places sur le site de Neuilly-sur-Marne et 10 sur le site de Montrouge).

Pas de résultats de réussite au diplôme d’État. 1ère promotion en septembre 2023.

Objectifs de la formation

acquérir les compétences, connaissances, savoir-être… nécessaires à l’exercice d’un métier dans le champ de l’intervention sociale et plus particulièrement le métier de moniteur-éducateur
obtenir le diplôme d’État de Moniteur-éducateur (DEME) – diplôme de niveau 4

Contenus de la formation

4 domaines de formation (DF) en lien avec 4 domaines de compétences (DC) à acquérir.

Accompagnement social et éducatif spécialisé – DF1
Connaissance de la personne, la vie collective et la place de la personne, l’action éducative…
Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé – DF2
La notion de projet, l’accompagnement du projet éducatif de l’usager, cadres de l’action éducative, place des familles, méthodologie, analyse de pratiques…
Travail en équipe pluriprofessionnelle – DF3
Organisation des établissements et services, la communication, le travail en équipe, les écrits professionnels, posture et méthodologie professionnelle…
Implication dans les dynamiques institutionnelles – DF4
Le cadre institutionnel, administratif, juridique et politique relatif à l’éducation spécialisée, les dispositifs et politiques de l’action sociale, médico-sociale et éducative, partenariat et réseau, droit civil, droit pénal, droit du travail, droit des usagers, posture et méthodologie professionnelle…

Formation théorique 950 h, formation pratique chez l’employeur + un stage de 280 h hors employeur

Modalités d'évaluation

L’IRTS respecte le référentiel de certification. Les critères d’évaluation des compétences permettent d’en mesurer la maitrise tout au long de la formation. Ils correspondent à l’exigence requise pour délivrer le diplôme d’État.
Pour obtenir le diplôme, l’étudiant doit valider l’ensemble des domaines de compétences.
Chaque domaine de compétences est validé séparément. Pour valider chacun des domaines, l’étudiant doit obtenir une note moyenne d’au moins 10 sur 20 pour chaque domaine.
En cas de validation partielle, l’étudiant garde l’acquis des domaines de compétences validés. Il peut alors préparer l’obtention du ou des domaines manquants avec un centre de formation ou par la validation des acquis de l’expérience – VAE.

Méthode et modalités pédagogiques

Les équipes de formation de l’IRTS vous accompagnent tout au long de vos apprentissages. La formation se fait aussi en lien avec les institutions partenaires, établissements et structures sites qualifiants ainsi que notre réseau de professionnels formateurs, tuteurs de stages…
Cours collectifs, ateliers thématiques, séminaires, médiations créatives rythment le parcours de formation.
Des modalités en présentiel mais aussi en distanciel sont planifiées au moyen de plateformes d’enseignement à distance.
Les valeurs qui guident nos projets et approches pédagogiques : l’humanisme, la solidarité, l’éthique, l’écoute